根据资深成考语文教师教学经验，认为要提高成考语文的教学质量和复习质量，应当根据成考大纲的精神，从实际出发，有计划地安排。只要切实着眼于语文基础知识和能力的巩固与强化，那么应试水平和基本素质就将同步得到提高。在这里，必须注意三个问题：
一、要明确成考语文教学与复习的系统，把握每一个系统的重点。
成考语文复习应从四个方面来抓，语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作，四者要统筹兼顾，这是没有疑问的。但前两个方面却很容易产生盲目性，于是一味加重负担、堕入“题海”。所以明确这两方面的复习系统，对提高复习效率是很有必要的。语文基础知识包括语言知识和文字知识两大部分。重点是语言知识。语言基础知识的复习，可分六个主要项目
1、语音：包括汉语拼音方案的掌握和语音的规范化；
2、语汇：包括字词形、音、义的准确掌握和恰当运用；
3、语法：包括对语句的结构分析和对常见病句的识别修改；
4、标点符号：要了解常见标号、点号的表达功能，并熟悉常见辞格的用法，善于根据表达需要变换句式；
5、语言运用的清晰、连贯得体、消除歧义，要善于组织语序、做到衔接自然、语意贯通，要善于根据目的、对象、场合的需要恰当地遣词造句。
6、现代文阅读，主要分两大项目。
(1)词句的确切认定和正确理解；重点是词句一般意义、特定意义和表达作用的确切理释；
(2)分析和概括：包括层次的分析、内容要点的阐述、相同与相异的分辩、一般与个别的驾驭，以及抽象说明、归纳要点、提取共同点等。明确了系统，对照历年高考试题加深对有关项目、要点的认识，这是复习的基本要求；发现薄弱环节，及时弄清有关知识、弥补缺漏，强化有关能力，这是进一步要求。这样，不仅可避免复习中挂一漏万，而且可以变盲目为有计划，变被动为主动，从而全面提高复习质量。
二、成考语文教学与复习要与实际应用相结合。在实际应用中巩固效果。
语文是工具，学习语文的目的在于应用，这是成考语文教学大纲的基本精神，历年成考语文对这一点都十分重视。所以进行复习也必须把握住这一根本宗旨。强调应用，不是不要求记住某些基础知识。比如语音、语汇的知识，其中必须准确记忆的东西就相当不少。类似这样的基础知识不仅要记准，而且要熟练掌握，否则谈不到应用。但在成考知识的复习中，一定要避免在某些名词术语上纠缠，比如何谓“借喻”何谓“借代”何谓“比喻论证”、何谓“类比论证”、何谓“句法”何谓“句式”等等。一定要把着眼点放在提高应用能力上。比如逗号、句号和分号就知识本身而言并不复杂，但在实际应用中常被用错，而且对意思的表达妨碍很大，这就必须给予足够重视。实际应用的能力，一般都体现着某种综合要求。仍以逗号、句号为例，在实际应用中，或与句子结构分析有关或与消除歧义有关，或与阅读中层次分析有关，或与内容阐释有关也就是说，明确复习系统、划分若干项
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