模拟题（一）
一.选择题：1~20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．古希腊哲学家德谟克利特曾说：“从蜘蛛我们学会了织布和缝补，从燕子学会了造房子，从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了唱歌。”这是艺术发生学＿＿＿的观点。（ ）
A 游戏说 B 摹仿说 C 表现说 D 巫术说
2．著名的油画《格尔尼卡》是＿＿＿的作品。（ ）
A.柏拉图 B.毕加索 C.莫奈 D.塞尚
3.踢踏舞是＿＿＿的传统民间舞蹈。（ ）
A.墨西哥 B.葡萄牙 C.俄罗斯 D.西班牙
4．法国浪漫主义绘画的代表作品《梅杜萨之筏》是＿＿＿的作品。（ ）
A.籍里柯 B.库尔贝 C.米勒 D.雷诺阿
5.《草叶集》是诗人＿＿＿的代表作品。（ ）
A.泰戈尔 B.雪莱 C.惠特曼 D.波德莱尔
6．《等待戈多》、《秃头歌女》是＿＿＿戏剧的代表作品。（ ）
A.表现主义 B.存在主义 C.象征主义 D.荒诞派
7．伽西莫多是著名作家＿＿＿塑造的人物形象。（ ）
A.大仲马 B.巴尔扎克 C.果戈理 D.雨果
8．被称为意大利文艺复兴时期“三杰”之一的米开朗基罗是成就斐然的雕塑家、画家和建筑师，他为故乡佛罗伦萨创作的大理石雕像成为文艺复兴时代英雄的象征，这幅作品是＿＿＿。（ ）
A.《暮》 B.《夜》 C.《晨》 D.《大卫》
9．《祝福》的作者是我国现代小说家＿＿＿。（ ）
A.老舍 B.鲁迅 C.萧红 D.巴金
10．《小二黑结婚》是我国文学史上＿＿＿代表作之一。（ ）
A.新月派 B.山药蛋派 C.鸳鸯蝴蝶派 D.创造社的
11．国画《溪山行旅图》是北宋＿＿＿的名作。（ ）
A.张择端 B.吴道子 C.赵佶 D.范宽
12．亚里士多德的美学著作有 ＿＿＿。（ ）
A.《诗学》 B.《诗艺》 C.《诗品》 D.《论崇高》
13．“五•四”时期＿＿＿提出了“以美育代宗教”。 （ ）
A.王国维 B.胡适 C.蔡元培 D.鲁迅
14．艺术接受的主体是艺术作品的＿＿＿。（ ）
A.传播主体 B.传播媒介 C.艺术信息 D.传播受众
15．油画《农夫的鞋》的是画家＿＿＿的作品。（ ）
A.梵•高 B.高更 C.塞尚 D.罗丹
16．在长篇小说《奥勃洛摩夫》中塑了懒惰成性、不可救药的“多余人”典型形象的作家是＿＿＿。（ ）
A.托尔斯泰 B.冈察洛夫 C.契诃夫 D.高尔基
17．苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄是我国＿＿＿代四大书法家。（ ）
A 汉 B 晋 C 唐 D 宋
18．《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期著名画家＿＿＿的油画作品。（ ）
A 米开朗琪罗 B 拉斐尔 C 达•芬奇 D 提香
19．下列作品属于西方高度技术派建筑的杰作之一的是＿＿＿。（ ）
A.巴黎蓬皮杜艺术中心 B.圣彼得教堂
C.巴黎圣母院 D. 朗香教堂
20．《童年》、《在人间》、《我的大学》三部小说的作者是＿＿＿。（ ）
A.莫泊桑 B.高尔基 C.托尔斯泰 D.雨果

二、简答题：21~23小题，每小题10分，共30分。
21．简述艺术活动的继承与创新。
22．简述形象思维。
23．简述3种主要的艺术批评形态

三、作品赏析题：24~26小题，请任选其中两小题作答。若3小题都作答，只按前两小题的得分计入总分。每小题15分，共30分。要求陈述作品的作者及其国别(或地区)、时代，结合个人所学理论和审美体验阐述作品的基本内容，分析作品的形式特点和风格。
24．音乐赏析：《二泉映月》
25．绘画赏析：《向日葵》
26．戏剧赏析：《哈姆雷特》

四、论述题：27~28小题，每小题25分，共50分。要求首先阐述相关理论，然后将理论与具体的艺术活动和艺术作品相结合，进行分析、论述。
27．结合具体的艺术作品，论述艺术创作的过程。
28．结合一部作品，论述艺术作品的层次。
模 拟 题（一）参 考 答 案
一、选择题
1．B 2．B 3．A 4．A 5．C
6．D 7．D 8．D 9．B 10．B
11. D 12．A 13．C 14．D 15．A
16. B 17．D 18．C 19．A 20．B

二、简答题：
答题要点：
21．
①继承和创新是促进艺术发展的重要因素。艺术的发展是有其内在继承性的，这种继承性，反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性。后一时代的艺术必然要在前一时代艺术的基础上得以发展。
②艺术的历史继承性，首先表现为对本民族艺术传统的吸收和接受，以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳，尤其表现在对艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面的继承。
③艺术发展的过程就是一个不断除旧布新、推陈出新的过程。为了创新，就要坚持批判的原则，对过去的文化遗产去其糟粕，取其精华。同时，又要坚持在艺术内容、艺术形式、艺术语言、艺术表现手法等方面的创造，不断适应新时代人们对于审美文化和艺术的需求。
22．
①形象思维是艺术家在创作活动中从发现和体验生活，到进行艺术构思、形成艺术意象，并将其物化为艺术形象或艺术意境的整个过程中所采取的一种主要的思维方式，它是以具体的、整体性的形象为思维材料所进行的复杂心理活动。
②形象思维具有具象性、情感性、创造性等特点。形象思维的具象性是指形象思维始终要以具体可感的事象或物象作为思维的材料；形象思维的情感性是指形象思维过程中渗透着丰富的审美感情色彩；形象思维的创造性是指在原有思维材料基础上促成新形象或新意境的生成。
23．
艺术批评是根据一定的思想立场和美学原则、理论体系，对以艺术作品为中心的一切艺术现象进行理性分析和审美判断的创造性文化活动。（以下任选三种）
①社会历史批评立足于“客体世界”来评价艺术，强调艺术作品必然自觉或不自觉地打上这个社会历史环境的印记。艺术作品价值的高低取决于它对社会历史生活的深刻反映程度以及对社会生活的影响力。如19世纪法国丹纳在其《艺术哲学》中从种族、环境和时代三要素出发，进行艺术批评。
②心理学批评从创作主体——艺术家的精神世界入手来评价艺术。它既可以从艺术家的创作动机、创作中的心理活动来理解艺术作品，也可以从艺术作品折射出的心理因素出发来反观艺术家的心理状态。如20世纪奥地利心理学家弗洛伊德运用精神分析方法来研究艺术现象和艺术作品。
③文本批评认为艺术作品本身是一个自足的整体，其意蕴和魅力需要从文本去寻求。尤其注重艺术作品的文本语言和物质媒介。如20世纪西方符号学强调对艺术作品本身或艺术符号的研究。
④接受批评模式强调从接受者的角度研究艺术活动，认为观众、听众和读者的接受过程才是艺术研究的中心所在。这种模式突出了接受者在鉴赏艺术作品过程中的能动性和创造性。如20世纪60年代出现在德国的以尧斯和伊塞尔为代表的接受美学强调从接受者的角度研究艺术作品和艺术史。

三、作品赏析题：
答题要点：
24．
《二泉映月》是中国民间二胡曲，为我国杰出的民间音乐家华彦钧（阿炳）所作。
《二泉映月》是华彦钧创作并于1950年亲自录音的二胡曲。它的曲体结构是一首传统的变奏曲。音乐一开始，短短的引子，音阶下行的旋律，犹如一声百感交集的轻轻的叹息，把人们带进了一个深沉的意境中去。主题音乐使人联想到一个拄着竹棍的盲艺人在坎坷不平的人生道路上徘徊流浪，无限伤感，无尽凄凉。在上述音调的多次变奏下逐渐展开构成全曲的，《二泉映月》通过变奏使音乐形象得到层层深化。乐曲的后半部分，音乐获得更进一步的发展，积聚起来的感情迸发了，乐曲推向高潮，强烈而激愤。《二泉映月》层次分明而又浑然一体，旋律动听而又质朴苍劲，音乐感人但更促人激愤。
《二泉映月》展示了无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力。该曲问世以来，不仅以二胡独奏形式而且还被改编成各种形式的器乐曲，以它那优美抒情的旋律和深切感人的音乐内涵而闻名国内外。
25．
《向日葵》是十九世纪末期荷兰杰出画派代表梵•高的代表作品 ，它是一幅静物画。
梵•高曾多次描绘以向日葵为主题的静物。他曾说：“我想画上半打的《向日葵》来装饰我的画室，让纯净的或调和的铬黄，在各种不同的背景上，在各种程度的蓝色底子上，从最淡的维罗内塞的蓝色到最高级的蓝色，闪闪发光；我要给这些画配上最精致的涂成橙黄色的画框，就像哥特式教堂里的彩绘玻璃一样。”梵•高的《向日葵》让法国南部阿尔八月阳光的色彩在画面上大放光芒，《向日葵》以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的黄色，不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。
梵•高笔下的《向日葵》不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。他的艺术语言既有奔放而热烈的狂躁情绪。自然物象在梵•高的眼中，只是表达主观情绪的载体和象征，伴随着自如而流畅的笔触，他的色彩充满着紧张而激动的情绪和饱满而富生气的活力。他用色彩来揭示人的精神，来表现人的生命。尽管梵•高的艺术在其生前未能得到社会的承认，但却受到了20世纪现代艺术家们的青睐，尤其对野兽主义绘画产生了极大影响。
26．
完成于1601年的《哈姆雷特》，也译作《王子复仇记》，是文艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就。
剧作写的是丹麦王子哈姆雷特对谋杀他的父亲、*娶他的母