自考，遇到的不仅仅是“学生荒”

    10月20日，为期两天的2012年下半年高等教育自学考试开考。据统计，全国有295万考生参加本次考试。自考，一方面被视作普通高等教育的重要补充以及自考生圆梦大学的途径；但另一方面，伴随着高校的扩招和生源的减少，以及自考生在就业过程中遭受的学历歧视等也在考验着自考的含金量。该如何看待这一颇为矛盾的现实？记者近日进行了采访。

自考，为了圆梦

    10月20日，周末。在省城回民中学自考考点，自考生小陈独自坐在校门口旁边，一册已经被翻烂的参考书和一本正反面都已经被写满的笔记本几乎陪伴了他一上午。

    “我去年的高考分数是400多分，原本可以上一个三本的学校，但还是放弃了，如果回去复读的话，压力太大，所以最终选择了自考。”小陈今年刚刚21岁，但是已经考过了5门功课，“学校里总共要开14门课，其中9门是‘国考’。其中会计、审计以及高级财务等专业课，感觉学习起来很吃力，需要记忆的东西很多。”

    尽管选择自考，但是在今年看到许多当初选择复读的同学考上比较理想的大学时，小陈有时也感觉到后悔和羡慕。对于自己来说，参加自考的目的就是为了圆自己心中久违的大学梦。高中时的学习状态依然在小陈身上延续，虽然他觉得只需要拿出相当于准备高考时50%—70%的努力就差不多能够考过，但是战线却非常漫长。

    小陈给自己定了一个目标，“我打算三年就考完所有的科目，毕竟学校的自考是5年，那样我会有更多的时间来为将来准备，无论是继续学习还是工作就业。我关心的是在学校里能不能学到真东西。”

如何衡量自考“含金量”

    在记者与小陈攀谈的过程中，一家培训机构的宣传人员来到小陈面前，对方需要做一份调查问卷，问卷中的一个问题吸引了他的注意。

    “你觉得自学考试的含金量如何？”“‘含金量’的衡量标准是什么？是未来的工作前景？还是被社会接受和认可的程度？抑或是考试的难易程度？”刚刚学习一年的小陈对此还没有十分清晰的概念，从来没有考虑过该话题的他显然十分关心这个问题，但一时却得不到答案。