21、阅读下面一段话，然后回答问题：

　　原来气是动的，可以变化。我们常说志气，志是心之所向，可以在四方，可以在千里，志和气是配合着的。节却是静的，不变的；所以要“守节”，要不“失节”。有时候节甚至于是死的，死的节跟活的现实脱了榫，于是乎自命清高的人结果变了节，冯雪峰先生论到周作人，就是眼前的例子。

　　问：（1）这段话可分为几层意思？它们的关系如何？

　　（2）这段话的论点是什么？

　　（3）这段话运用了哪种论证方法？

　　答：（1）两层意思。一层论气是动的，变化的，另一层论节是静的，不变的；两层的意思构成对比关系。

　　（2）气是动的，变化的；节是静的，不变的。

　　（3）对比法，例证法。
 

　　22、 阅读下面一段话，然后回答问题：

　　用兵致胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗？做文章不能切中要害，错误正与此相同。

　　问：（1）请概括这段文字的论点。

　　（2）作者以“用兵致胜”的要诀为喻说明了什么道理？

　　（3）文中所引的两句诗属于何种论据材料？这两句话的内容与论点构成怎样的关系？

　　（4）这段文字综合运用了哪几种认证方法？

　　答：（1）选择材料要突出主旨，切中要害。

　　（2）说明了选择材料所要遵循的原则。

　　（3）以名人名言作诊所。其内容与论点构成比喻关系。

　　（4）类比法、引证法和对比法（切中要害与不能切中要害的对比）。
 

　　23、阅读下面一段话，然后回答问题：

　　艺术的特征是完整，完与整是相因的，整一才能完美。 安排文章材料， 在许多意思并存时，想产生整一的印象，它们必须轻重分明。文章无论长短，一篇须有一篇的主旨，一段须有一段的主旨。主旨是纲，由主旨生发出来的意思是目。纲必须能领目，目必须附丽于纲，尊卑就序，然后自能整一。“譬如北辰，居其所而众星拱之”。一篇文章的主旨应有这种气象，众星也要分大小远近。主旨是着重点，有如照像投影的焦点，其余所有的意思都附在周围，渐远渐淡。

　　问：（1）这段话的中心论点是什么？

　　（2）这段文字的谁有什么特点？

　　（3）这里运用哪几个比喻？

　　答：（1）写文章要围绕主旨安排材料，做到轻重分明。

　　（2）层层深入。

　　（3）用了三个比喻：一是用纲与目的关系作比喻；二是用北斗星与群星的关系作比喻；三是用照相的聚焦作比喻。
 

　　24、阅读下列文字，然后回答问题：

　　从上面的话看来，我们可以知道文章有一定的理，没有一定的法。所以我们只略谈原理，不像一般文法修辞书籍，在义法上多加剖析。“大匠能诲人以规矩，不能使人巧”知道文章作法，不一定就做出好文章。艺术的基本原则是寓变化于整齐，整齐易说，变化则全靠心灵的妙运，这是所谓“神而明之，存乎其人”了。

　　问：（1）这段话的中心论点是什么？

　　（2）作者引用“大匠能诲人以规矩，不能使人巧”说明了什么问题？

　　（3）“艺术的基本原则是寓变化与整齐”这句话是如何说明论点的？

　　答：（1）文章有一定的理，没有一定的法。

　　（2）说明文章有一定的理，没有一定的法。“理”可教，而“法”却靠个人的巧妙运用。

　　（3）在这句话中，“整齐”指的是“理”：“变化”指的是“法”。在整齐中求变化；就是说在基本原理的指导下，创造出灵活多样的写作方法。这就时一步阐明了“文章有一定的理，没有一定的法。”
 

　　25、分析下面的文字，然后回答问题：

　　有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；

　　问：（1）请分析“尝”、“吞下”、“咀嚼”、“消化”几个动词的实际含义？

　　（2）请说明这段话的修辞效果。

　　答：（1）“尝”是指选读其中的一部分：“吞下”是指全读、但不必细心地读：“咀嚼消化”则不但要全读、勤读、而且要精读、细读。

　　（2）这段话运用了比拟的手法，将读书比拟成吃东西，显得十分生动形象。