一、选择题 

　　1．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体反映是() 
A．感觉 
B．知觉 
C．表象 
D．后像 
2．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是() 
A．感觉 
B．视觉 
C．色觉 
D．知觉． 
3．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?()A．选择性 
B．整体性 
C．理解性 
D．恒常性 
4．人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于()A．形状知觉 
B．大小知觉 
C．深度知觉 
D．方位知觉 
5．煤块被强光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的() 
A．选择性 
B．整体性 
C．理解性 
D．恒常性 
6．下列哪个选项不属于知觉的基本属性?() 
A．知觉的选择性 
B．知觉的规律性 
C．知觉的理解性 
D．知觉的恒常性 
二、辨析题 
　　1．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 
2．知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 
3．一般说，知觉的理解性与过去经验无关。 
三、论述题 
教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?

　　一、选择题 
1．A
2．D
3．A
4．D
5．D
6．B 
二、辨析题 
1．错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 
2．正确。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物，形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 
3．错误。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用词语把它标志出来，这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。 
三、论述题(要点) 
(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式 
根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点 
在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯 
引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。