考点二：教学过程的基本规律。 
　　例2(2002年统考试题) 
　　论述题：在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 
　　【参考答案】(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 
　　(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师的指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。 
　　(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验的过程中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。 
　　(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。 
　　(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。 
　　例3(2003年统考试题) 
　　论述题：当代课程改革的趋势之一是：在注重使学生掌握基础知识和基本技能的同时，还要注重能力和态度的培养。该趋势反映了教学过程的哪两条规律?试结合教学实际对其中一条规律加以阐述。 
　　【参考答案】符合以下两条规律： 
　　(1)掌握知识和发展智力相统一的规律。 
　　(2)传授知识与思想品德教育相统一的规律。 
　　如果选择(1)，答案要点是： 
　　①教学过程是向学生传授科学知识的过程，又是发展学生智力的过程，掌握知识和发展智力之间有内在必然的联系。知识是发展智力的条件和基础，智力又是掌握知识的前提和结果。 
　　②知识不能等同于智力，知识的多少并不能证明智力的高低。 
　　③知识转化为智力是有条件的。智力要在活动中才能发展，教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划、有目的地去实现。(要联系实际。) 
　　如果选择(2)，答案要点是： 
　　①教学永远具有教育性，这是一条客观规律。教学过程应将传授知识与思想品德二者有机统一起来。 
　　②学生文化科学知识的掌握和思想品德(包括情感、态度、价值观等)的提高是相互作用的。学生掌握文化科学知识的过程，是一个能动的认识过程，他们的思想品德状况(包括情感、态度、价值观等)对学习起着决定作用。学生思想品德的形成和提高又有赖于他们对文化科学知识的掌握。(联系实际。) 
　　例4(2005年统考试题) 
　　论述题：试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。 
　　【参考答案】(1)教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。 
　　(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。